Flash動(dòng)畫(huà)課件制作《位置與方向動(dòng)畫(huà)》

Flash動(dòng)畫(huà)課件制作《位置與方向動(dòng)畫(huà)》：

備注：

1.土撥鼠的形象類(lèi)似下圖這個(gè)樣子，開(kāi)心、活潑。

2.這個(gè)情景都要有輕松歡快的背景音樂(lè)，特別是走在小路上的那段要體現(xiàn)出走路的節(jié)奏感。

情景一：

土撥鼠小灰和小黃，正扛著鐵鍬，提著竹籃來(lái)到了一塊田地邊(這是遠(yuǎn)景)，只見(jiàn)田地是一個(gè)個(gè)小正方形組成的一個(gè)大正方形田地(這是近景)。在田地的左上角豎著一個(gè)指著方向北的牌子(牌子指向右邊，標(biāo)記北)一些小正方形土地上有紅薯，一些小正方形土地上的紅薯已經(jīng)被挖走了(這是近景)。　

備注：

1.地里應(yīng)該畫(huà)一些很矮小的小草，紅薯被挖走的地里就展現(xiàn)出一些翻出的泥土。

2.空白的方格就是紅薯被挖走的土地，有數(shù)字標(biāo)注的是表示這一區(qū)域有幾個(gè)紅薯，要畫(huà)出來(lái)幾顆。

情景二：

它們經(jīng)過(guò)空白的土地，走到了中間某一格(位置如下圖，小灰走的路線(xiàn)是先向上前進(jìn)兩格，再向右前進(jìn)1格，再向上前進(jìn)1格，小黃緊隨其后。)

情景三：

小灰左右望了一下，看到了附近幾個(gè)區(qū)域里紅薯的個(gè)數(shù)(給他從左到右的上半部分土地里的紅薯一個(gè)掃描式近景。)

然后轉(zhuǎn)過(guò)身(面對(duì)小黃)，又從左到右望了一下(給他從左到右的下半部分土地里的紅薯一個(gè)掃描式近景)?！?/p>

備注：注意對(duì)表情、動(dòng)作和心情的描寫(xiě)部分要體現(xiàn)出來(lái)。

情景四：

看清楚周?chē)膮^(qū)域分別有幾個(gè)紅薯后(這時(shí)候小灰面朝大正方形的下半部分)，小灰說(shuō)：“我只想挖2個(gè)紅薯吃，又不想傷害別的紅薯的生長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該怎么過(guò)去呢?”小黃仔細(xì)觀察了一下對(duì)它說(shuō)：“你可以先轉(zhuǎn)過(guò)去，然后向北走1格，再向西走3格，這樣就可以到有2個(gè)紅薯的區(qū)域中了?！毙』衣?tīng)后，很贊同小黃的說(shuō)法，馬上拎著鐵鍬走過(guò)去了。(說(shuō)話(huà)部分用配音說(shuō)出來(lái)。轉(zhuǎn)身向左走了1格，再向左轉(zhuǎn)，前進(jìn)了2格，走到了有2個(gè)紅薯的正方形區(qū)域中。)

情景五：

小灰掄起鐵鍬，挖的起勁，小黃也開(kāi)始環(huán)顧四周，心想：“我想要挖3個(gè)紅薯，又不想傷害別的紅薯的生長(zhǎng)環(huán)境，可以到哪里挖呢?”想著想著，它就發(fā)現(xiàn)了目的地，馬上走了過(guò)去。

備注：

1. 要有挖土的音效;

2.心理活動(dòng)配音說(shuō)出;

3.小黃起步走時(shí)，腳后起一團(tuán)團(tuán)的塵霧，逐漸擴(kuò)散在整個(gè)屏幕，然后慢慢消失，這時(shí)小黃已經(jīng)在右下角3的位置，即不顯示行走路徑。

情景六：

畫(huà)面切回這塊土地的全貌和小黃開(kāi)始所在的位置，旁白問(wèn)：“同學(xué)們，你們可以描述出小黃的行走路線(xiàn)嗎?”黃鶴樓課件制作欣賞：https://www.tiankonglan.com/post/4711.html 

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