化學(xué)動(dòng)畫課件制作技巧和原則《脈諾康》

化學(xué)動(dòng)畫課件制作技巧和原則《脈諾康》：

化學(xué)課件是用來輔助化學(xué)教學(xué)的，它的制作、使用應(yīng)符合化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)。根據(jù)化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，在編制化學(xué)課件時(shí)應(yīng)遵循以下原則。

一、化學(xué)課件制作的教學(xué)性原則

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以我們首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要性，即課件的教學(xué)價(jià)值?；瘜W(xué)課件的教學(xué)性主要表現(xiàn)在化學(xué)課件的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容選擇及組織表現(xiàn)策略，可以從以下幾個(gè)方面理解教學(xué)性的含義。

1.1教學(xué)目標(biāo)

在制作化學(xué)課件之前，應(yīng)根據(jù)所選的課題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，在分析教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)生在知識(shí)和能力水平上的教學(xué)目標(biāo)，由于教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用的可測(cè)性和教學(xué)目標(biāo)的可測(cè)性，采用化學(xué)課件是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，應(yīng)該是可以測(cè)量的。因此，在化學(xué)課件制作過程中采用何種方式和變換手段，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.2化學(xué)課件內(nèi)容

化學(xué)課件的內(nèi)容應(yīng)是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所急需的，這樣開發(fā)出的軟件才會(huì)有的放矢。根據(jù)化學(xué)的課程內(nèi)容的特點(diǎn)，內(nèi)容一般包括以下方面。

(1)教學(xué)中的重難點(diǎn)，如原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容、原電池的工作原理等。

(2)實(shí)驗(yàn)類的內(nèi)容：現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)，如壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響;有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，如H和F在暗處發(fā)生爆炸;化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的解釋，如電解的過程等。

(3)充分利用計(jì)算機(jī)交互性強(qiáng)、容量大的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題供師生查閱等。

1.3內(nèi)容組織

在內(nèi)容的組織上要發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂上的優(yōu)勢(shì)是動(dòng)態(tài)模擬，以創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的感知量，幫助學(xué)生掌握概念和規(guī)律。對(duì)于模擬，既要有連續(xù)的演示，又要有分步驟的演示，只有連續(xù)的演示不利于教師的講解，只有分步演示不利于學(xué)生形成完整表象。如果一個(gè)化學(xué)課件缺乏創(chuàng)意，僅僅是板書搬家、習(xí)題搬家，那么其教學(xué)價(jià)值就很低。

二、化學(xué)課件制作的控制性原則

課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，不能使教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上，也不能把化學(xué)課件變成電影片，只能一放到底。因此 化學(xué)課件的操作要簡便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制，這就要求化學(xué)課件應(yīng)滿足以下條件。

2.1 運(yùn)行快捷

化學(xué)課件安裝要方便，可以自由安裝，拷貝到硬盤上。有些課件只能在軟盤上運(yùn)行或光盤上運(yùn)行，需要較長的等待時(shí)間，有的長達(dá)數(shù)分鐘，師生焦急等待，使課堂失控。

2.2容錯(cuò)性強(qiáng)

由于大部分化學(xué)教師計(jì)算機(jī)的操作能力不是很強(qiáng)，如果化學(xué)課件的容錯(cuò)性強(qiáng)，那么即使教師執(zhí)行錯(cuò)了操作命令，也可以方便退出，或重新切入，避免死機(jī)現(xiàn)象，提高化學(xué)課件的可靠性。

2.3交互應(yīng)答

對(duì)于以學(xué)生課堂自學(xué)為主的化學(xué)課件，要對(duì)學(xué)生的輸入做即時(shí)應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練難度。

三、化學(xué)課件制作的簡約性原則

課件的展示是通過計(jì)算機(jī)屏幕或大屏幕投影等形式實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生接受信息的主要渠道是視覺刺激，因此投影的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。畫面的布局要突出重點(diǎn)，避免或減少引起學(xué)生注意的無益信息干擾。注意動(dòng)物和靜物的色彩對(duì)比、線條的粗細(xì)、字符的大小，以保證全班學(xué)生都能充分感知對(duì)象。內(nèi)容的切入和退出最好采用淡入和淡出。我們將以上特點(diǎn)概括為簡約性原則，具體有以下幾點(diǎn)。

3.1畫面的布局突出對(duì)象

同一畫面對(duì)象不宜多，運(yùn)動(dòng)的對(duì)象一般不要超過2個(gè)，對(duì)象的圖形要簡約化，避免單純的“求真實(shí)”傾向。

3.2減少文字?jǐn)?shù)量

過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生對(duì)過程的感知，因此不適宜將定義、定律等概念大段大段地放置在化學(xué)課件畫面中。

3.3避免復(fù)雜

不必制作華麗的片頭，內(nèi)容的切入與退出采用淡入淡出，避免多余的動(dòng)作。

3.4盡量少用音響

除非必要現(xiàn)象的擬音，現(xiàn)象的描述和概念的陳述不要以聲音信號(hào)的形式出現(xiàn)，即課堂上使用的化學(xué)課件不宜出現(xiàn)背景音樂和解說。

四、化學(xué)課件制作的科學(xué)性原則

科學(xué)性是化學(xué)課件的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，科學(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，具體來講有以下幾點(diǎn)。

4.1原理正確、細(xì)節(jié)淡化

模擬原理要正確，要反映主要的機(jī)制，細(xì)節(jié)可以淡化。例如動(dòng)態(tài)模擬電解食鹽水的演示，能顯示電極的析出情況即可，而不必顧及離子的移動(dòng)動(dòng)畫，否則畫面極不簡約。

4.2允許必要夸張

要尊重事實(shí)，允許必要夸張，例如原電池工作原理的演示、金屬離子的溶解和析出，為使學(xué)生充分感知，要對(duì)溶解和析出的程度進(jìn)行夸張?zhí)幚?，使析出和溶解現(xiàn)象直觀化。

4.3力求準(zhǔn)確

顯示的文字、符號(hào)、公式及概念、規(guī)律的表述無誤，配音也要正確。

五、化學(xué)課件制作的藝術(shù)性原則

如果一個(gè)化學(xué)課件的知識(shí)不但能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，使人獲得美的享受，則說明課件具有較高的藝術(shù)性。這樣的 化學(xué)課件是好的內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，美的形式能更好地表現(xiàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，其表現(xiàn)有以下幾方面。

5.1畫面美觀展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩柔和，拾配合理，有審美性。

5.2逼真在不違反簡約性原則的基礎(chǔ)上，使對(duì)象更加逼真，如可采用三維效果。

5.3運(yùn)動(dòng)流暢對(duì)象的連續(xù)運(yùn)動(dòng)流暢，無拖沓、跳躍的感覺。

5.4必要的配音藝術(shù)性和簡約性既統(tǒng)一又矛盾，簡約本身就是一種美，而過于求美又破壞簡約。所以要掌握尺度，處理好二者的關(guān)系。

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