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小學數(shù)學一年級《9加幾》教學課件動畫視頻制作

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發(fā)布時間:2020年08月01日

小學數(shù)學一年級《9加幾》教學課件動畫視頻制作:


小學數(shù)學一年級《9加幾》教學課件動畫視頻制作.jpg


老師:“上課啦!小朋友們,我們班轉來了一位新同學,小貓,今天她和我們一起學習數(shù)學,大家說好嗎?”

小動物們:“好!”

老師:“好,那小貓同學,請你出示一下你帶來的算術題卡片吧?”

小貓:“好的,大家請看這里~你們知道它們等于多少嗎?”

小兔子:“10+1=11”

小狗:“10+3=13”

小虎:“10+5=15”

小猴子:“10+7=17”

小兔子:“10+8=18”

小狗:“10+6=16”

小猴子:“10+4=14”

小虎:“10+2=12”

老師:“剛才口算的這些題,你發(fā)現(xiàn)有什么共同點?”


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小兔子:“都是10加幾的?!?/p>

小猴子:“得數(shù)都是十幾?!?/p>

老師:“計算這些題,你為什么這么快?”

小動物們:“都是10加幾,就能很快算出得數(shù)是十幾?!?/p>

老師:“很好,大家都算的很好,那么我們的小貓還有一件事情要大家?guī)兔?,大家來幫幫她還不好?”

小動物們:“好!”

小貓:“有一天,我的媽媽把摘的蘋果放在桌子上,讓我算一算一共有多少個,我看到這么多蘋果,饞得口水直往下流,哪有心思算呀?小朋友們,你們幫我算算吧?”

老師:“我們先來看,這些蘋果是怎樣擺放在桌子上的?”

小兔子:“一些蘋果擺在籃子里,還有—些蘋果擺在桌子上?!?/p>

小猴子:“籃子里有9個,籃子外面有4個。”

老師:“那用什么方法可以算出一共有多少個蘋果呢?”


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小兔子:“用加法。”

老師:“為什么用加法計算?”

小狗:“因為是把籃子里的蘋果和籃子外面的蘋果合并在一起,所以用加法。”

老師:“好”

老師:“那么,怎樣算出9+4的結果呢?請同學們先自己探索,再和同桌互相討論自己的想法吧?!?/p>

小兔子:“小猴,你想怎么算啊?”

小猴子:“一個個數(shù)的!就像這樣,9,10,11,12,13~”

小猴子:“小兔,那你是怎么算的呢?”

小兔子:“我是先拿一個放到籃子里,外面還有3個,就是13?!?/p>


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小兔子:“小狗,你是怎么算的?”

小狗:“我是先想10加4得14,再減去1就是13”

老師:“同學們用不同的方法,都算出了9加4得13,真聰明!我聽到小兔同學說,先把一個籃子外的蘋果放進籃子里,再加外面的3個,得13。你能到前面來演示一下嗎?”

小兔子“能!”

老師:“為什么從4里面先拿1個放籃子里?”


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小兔子:“這樣就可以湊成一籃10個蘋果。”

老師:“那先算什么?再算什么?”

小兔子:“先算9加1得10,再算10加3得13。”

老師:“很好,讓我們跟著小貓,接著來看下面的問題吧!”

小貓:“大家請看,一共有幾個方塊?”

老師:“小虎同學,左邊原來有幾個方塊?右邊呢?”

小虎:“左邊有9個,右邊有6個?!?/p>


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老師:“那小貓為什么后來又搬了一個方塊去右邊?”

小虎:“小貓想把左邊先湊成10塊,這樣好算!”

老師:“非常好!小貓和小虎都會湊十了!請其他小朋友,也在課本上的方框里填上數(shù),然后同桌互相說一說怎樣用 “湊十”的方法計算吧!”

小兔子:9個加1個得10,2個減1個得1,10+1=11。

小狗:9個加1個得10,5個減1個得4,10+4=14。

小猴子:9個加1個得10,7個減1個得6,10+6=16。

小虎:9個加1個得10,3個減1個得2,10+2=12。

老師:“現(xiàn)在我想問問大家, 今天我們學習的9加幾, 在計算時有什么共同的地方?”

小兔子:“都可以把9先湊成10?!?/p>

小狗:“得數(shù)的十位都是1?!?/p>


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小虎:“得數(shù)個位都比加的那個數(shù)少1。比如13的3比9+4的4少1。”

老師:“你的觀察真仔細!那得數(shù)個位上為什么會比那個加數(shù)少了1呢?”

小虎:“少了的l給了9變成10了!”

老師:“根據(jù)小虎同學發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,如果再遇到這樣的加法題,大家能很快算出得數(shù)嗎?”

小動物們:“能!”

老師:“那就請同學們來推算一下這個問題吧!”

小兔子:“9個加1個得10,9個減1個得8,10+8=18?!?/p>

小猴子:“9個加1個得10,3個減1個得2,10+2=12?!?/p>

小狗:“9個加1個得10,5個減1個得4,10+4=14?!?/p>

小虎:“9個加1個得10,8個減1個得7,10+7=17。”

老師:“同學們答得都很好!那么今天的課我們就上到這里,同學們回家要好好復習噢!!”

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