武漢課件制作小學數(shù)學一年級《9加幾》

課件制作小學數(shù)學一年級《9加幾》:

老師：“上課啦！小朋友們，今天我們班轉來了一位新同學，小貓，今天她和我們一起學習數(shù)學，大家說好嗎？”

小動物們：“好！”

老師：“好，那小貓同學，請你出示一下妳帶來的算術題卡片吧？”

小貓：“好的，大家請看這里~你們知道它們等于多少嗎？”

“10+1=11”

“10+3=13”

“10+5=15”

“10+7=17”

“10+8=18”

“10+6=16”

“10+4=14”

“10+2=12”

師：“剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?”

兔：“都是10加幾的?！?/p>

猴：“得數(shù)都是十幾。”

師：“計算這些題，你為什么這么快?”

生一齊：“都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾?！?/p>

“很好，很好，大家都算的很好，那么我們的小貓還有一件事情要大家?guī)兔Γ蠹襾韼蛶退€不好？”

學生：“好！”

“有一天，我的媽媽把摘的蘋果放在桌子上，讓我算一算一共有多少個，我看到這么多蘋果，饞得口水直往下流，哪有心思算呀？小朋友們，你們幫我算算吧？”

“誒，我們先來看，這些蘋果是怎樣擺放在桌子上的?”

“有一些蘋果擺在盒子里，還有—些蘋果擺在桌子上。”

“籃子里有9個，籃子外面有4個?！?/p>

老師：“那用什么方法可以算出一共有多少個蘋果呢?”

小兔：“用加法。”

師：“為什么用加法計算?”

小狗：“因為是把盒子里的蘋果和盒子外面的蘋果合并在一起，所以用加法?！?/p>

老師：“好”

師：“那么，怎樣算出9+4的結果呢?請同學們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的吧?！?/p>

兔：“小猴，你想怎么算啊？”

猴：“一個個數(shù)吧！就像這樣，9,10，11,12,13~”

猴：“小兔，那你是怎么算的呢？”

兔：“我是先拿一個放到盒子里，外面還有3個，就是13?！?/p>

兔：“小狗，你是怎么算的？”

狗：“我是先想10加4得14，再減去1就是13”

師：“同學們用不同的方法，都算出了9加4得13，真聰明!而且我剛才聽到小兔同學說，先把一個籃子外的蘋果放進籃子里，再加外面的3個，得13。那么，妳能到前面來演示一下嗎?”

“能！”

 師：“為什么從4里面先拿1個放籃子里?”

兔：“這樣就可以湊成一籃10個蘋果?！?/p>

師：“那先算什么?再算什么?”

兔：“先算9加1得10，再算10加3得13?！?/p>

老師：“很好，那么，讓我們跟著小貓，接著來看下面的問題吧！”

小貓：“大家請看這邊~一共有幾個方塊？”

師：“小虎，你來說說，左邊原來有幾個方塊?右邊呢?”

虎：“左邊有9個，右邊有6個。”

師：“那小貓為什么后來又搬了一個方塊去右邊？”

虎：“小貓想把左邊先湊成10塊，這樣好算！”

“非常好！小貓和小虎都會湊十了！那么請其他小朋友，也在課本上的方框里填上數(shù)，然后同桌互相說一說怎樣用 “湊十”的方法計算吧！”

師：“好了，現(xiàn)在我想問問大家， 今天我們學習的9加幾， 在計算時有什么共同的地方?”

兔：“都可以把9先湊成10?！?/p>

狗：“得數(shù)是越來越大了！”

猴：“得數(shù)的十位都是1?！?/p>

 虎：“得數(shù)個位都比加的那個數(shù)少1。比如13的3比9+4的4少1?！?/p>

師：“你的觀察真仔細！那得數(shù)個位上為什么會比那個加數(shù)少了1呢?”

虎：“少了的l給了9變成10了！”

師：根據(jù)小虎同學發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如果老師再出這樣的加法題，大家能比較快地算出得數(shù)嗎?”

生一起“能！”

老師：“那就請同學們來推算一下這個問題吧！”

“好了！同學們答得都很好！那么今天的課，我們就上到這里，同學們回家，要好好復習噢?。　?/p>

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